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《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》
《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質的基本要求,是幼師開展保教活動的基本規(guī)范,是引領幼師專業(yè)發(fā)展的基本準則,是幼兒園教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。
一、基本理念
(一)幼兒為本:尊重幼兒權益,以幼兒為主體,充分調動和發(fā)揮幼兒的主動性;遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律,提供適合的教育,保障幼兒快樂健康成長。
(二)師德為先:熱愛學前教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛幼兒,尊重幼兒人格,富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表,教書育人,自尊自律,做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。
(三)能力為重:把學前教育理論與保教實踐相結合,突出保教實踐能力;研究幼兒,遵循幼兒成長規(guī)律,提升保教工作專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思,不斷提高專業(yè)能力。
(四)終身學習:學習先進學前教育理論,了解國內外學前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結構,提高文化素養(yǎng);具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,做終身學習的典范。
二、基本內容
專業(yè)理念與師德:
(一)職業(yè)理解與認識
1.貫徹黨和國家教育方針政策,遵守教育法律法規(guī)。
2.理解幼兒保教工作的意義,熱愛學前教育事業(yè),具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。
3.認同幼兒園教師的專業(yè)性和獨特性,注重自身專業(yè)發(fā)展。
4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng),為人師表。
5.具有團隊合作精神,積極開展協(xié)作與交流。
(二)對幼兒的態(tài)度與行為
6.關愛幼兒,重視幼兒身心健康,將保護幼兒生命安全放在首位。
7.尊重幼兒人格,維護幼兒合法權益,平等對待每一個幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒,不體罰或變相體罰幼兒。
8.信任幼兒, 尊重個體差異,主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。
9.重視生活對幼兒健康成長的重要價值,積極創(chuàng)造條件,讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。
(三)幼兒保育和教育的態(tài)度與行為
10.注重保教結合,培育幼兒良好的意志品質,幫助幼兒形成良好的行為習慣。
11.注重保護幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒的想像力,發(fā)掘幼兒的興趣愛好。
12.重視環(huán)境和游戲對幼兒發(fā)展的獨特作用,創(chuàng)設富有教育意義的環(huán)境氛圍,將游戲作為幼兒的主要活動。
13.重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗,將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。
14.重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用。
15.重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作,綜合利用各種資源。
(四)個人修養(yǎng)與行為
16.富有愛心、責任心、耐心和細心。
17.樂觀向上、熱情開朗,有親和力。
18.善于自我調節(jié)情緒,保持平和心態(tài)。
19.勤于學習,不斷進取。
20.衣著整潔得體,語言規(guī)范健康,舉止文明禮貌。
專業(yè)知識:
(五)幼兒發(fā)展知識
21.了解關于幼兒生存、發(fā)展和保護的有關法律法規(guī)及政策規(guī)定。
22.掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點、規(guī)律和促進幼兒全面發(fā)展的策略與方法。
23.了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢領域等方面的個體差異,掌握對應的策略與方法。
24.了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對策。
25.了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點及教育策略與方法。
(六)幼兒保育和教育知識
26.熟悉幼兒園教育的目標、任務、內容、要求和基本原則。
27.掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法。
28.熟知幼兒園的安全應急預案,掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。
29.掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法。
30.了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關知識與基本方法。
(七)通識性知識
31.具有一定的自然科學和人文社會科學知識。
32.了解中國教育基本情況。
33.掌握幼兒園各領域教育的特點與基本知識。
34.具有相應的藝術欣賞與表現(xiàn)知識。
35.具有一定的現(xiàn)代信息技術知識。
專業(yè)能力:
(八)環(huán)境的創(chuàng)設與利用
36.建立良好的師幼關系,幫助幼兒建立良好的同伴關系,讓幼兒感到溫暖和愉悅。
37.建立班級秩序與規(guī)則,營造良好的班級氛圍,讓幼兒感受到安全、舒適。
38.創(chuàng)設有助于促進幼兒成長、學習、游戲的教育環(huán)境。
39.合理利用資源,為幼兒提供和制作適合的玩教具和學習材料,引發(fā)和支持幼兒的主動活動。
(九)一日生活的組織與保育
40.合理安排和組織一日生活的各個環(huán)節(jié),將教育靈活地滲透到一日生活中。
41.科學照料幼兒日常生活,指導和協(xié)助保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。
42.充分利用各種教育契機,對幼兒進行隨機教育。
43.有效保護幼兒,及時處理幼兒的常見事故,危險情況優(yōu)先救護幼兒。
(十)游戲活動的支持與引導
44.提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發(fā)展目標的游戲條件。
45.充分利用與合理設計游戲活動空間,提供豐富適宜的游戲材料,支持、引發(fā)和促進幼兒游戲。
46.鼓勵幼兒自主選擇游戲內容、伙伴和材料,支持幼兒主動地、創(chuàng)造性地開展游戲,充分體驗游戲的快樂和滿足。
47.引導幼兒在游戲活動中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面的發(fā)展。
(十一)教育活動的計劃與實施
48.制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案。
49.在教育活動中觀察幼兒,根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要,調整活動,給予適宜的指導。
50.在教育活動的設計和實施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化,靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。
51.提供更多的操作探索、交流合作、表達表現(xiàn)的機會,支持和促進幼兒主動學習。
(十二)激勵與評價
52.關注幼兒日常表現(xiàn), 及時發(fā)現(xiàn)和賞識每個幼兒的點滴進步,注重激發(fā)和保護幼兒的積極性、自信心。
53.有效運用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法,客觀地、全面地了解和評價幼兒。
54.有效運用評價結果,指導下一步教育活動的開展。
(十三)溝通與合作
55.使用符合幼兒年齡特點的語言進行保教工作。
56.善于傾聽,和藹可親,與幼兒進行有效溝通。
57.與同事合作交流,分享經(jīng)驗和資源,共同發(fā)展。
58.與家長進行有效溝通合作,共同促進幼兒發(fā)展。
59.協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關系。
(十四)反思與發(fā)展
60.主動收集分析相關信息,不斷進行反思,改進保教工作。
61.針對保教工作中的現(xiàn)實需要與問題,進行探索和研究。
62.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,不斷提高自身專業(yè)素質。
三、實施建議
(一)各級教育行政部門要將《專業(yè)標準》作為幼兒園教師隊伍建設的基本依據(jù)。根據(jù)學前教育改革發(fā)展的需要,充分發(fā)揮《專業(yè)標準》引領和導向作用,深化教師教育改革,建立教師教育質量保障體系,不斷提高幼兒園教師培養(yǎng)培訓質量。制定幼兒園教師準入標準,嚴把幼兒園教師入口關;制定幼兒園教師聘任(聘用)、考核、退出等管理制度,保障教師合法權益,形成科學有效的幼兒園教師隊伍管理和督導機制。
(二)開展幼兒園教師教育的院校要將《專業(yè)標準》作為幼兒園教師培養(yǎng)培訓的主要依據(jù)。重視幼兒園教師職業(yè)特點,加強學前教育學科和專業(yè)建設。完善幼兒園教師培養(yǎng)培訓方案,科學設置教師教育課程,改革教育教學方式;重視幼兒園教師職業(yè)道德教育,重視社會實踐和教育實習;加強從事幼兒園教師教育的師資隊伍建設,建立科學的質量評價制度。
(三)幼兒園要將《專業(yè)標準》作為教師管理的重要依據(jù)。制定幼兒園教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育,增強教師育人的責任感與使命感;開展園本研修,促進教師專業(yè)發(fā)展;完善教師崗位職責和考核評價制度,健全幼兒園績效管理機制。
(四)幼兒園教師要將《專業(yè)標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,愛崗敬業(yè),增強專業(yè)發(fā)展自覺性;大膽開展保教實踐,不斷創(chuàng)新;積極進行自我評價,主動參加教師培訓和自主研修,逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。
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